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        不同年齡段如何做分級(jí)閱讀?這份操作指南請(qǐng)收好,讓孩子少走彎路!

        日期: 2020-03-31
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        關(guān)于分級(jí)閱讀我們發(fā)現(xiàn)大家的困惑主要在三個(gè)方面:


        1. 分級(jí)讀物是否需要有一定詞匯量和基礎(chǔ)才能開(kāi)始讀?孩子要能認(rèn)識(shí)單詞了才能開(kāi)始分級(jí)閱讀嗎?讀分級(jí)讀物是不是就等于要自主閱讀?

        2. ?分級(jí)讀物怎么讀呢?需要像繪本那樣讀和擴(kuò)展,還是讓孩子自己讀?要背誦嗎?要跟讀和指讀嗎?

        3. ?孩子對(duì)繪本不感興趣,怎么辦??


        我們一直在討論我們給孩子讀分級(jí)讀物的方法,查閱了很多國(guó)外的相關(guān)權(quán)威資料,我們發(fā)現(xiàn)分級(jí)讀物并沒(méi)有所謂固定的讀法,方法多種多樣,就和讀繪本一樣。

        每個(gè)年齡階段讀分級(jí)讀物的目的不同,方法上的側(cè)重點(diǎn)自然也不一樣。重要的是找到適合孩子年齡、且被孩子接受的方法。

        希望給大家做個(gè)參考,但不一定要照搬哦。

        先來(lái)一張不完全閱讀角書(shū)籍照鎮(zhèn)貼,不是炫耀書(shū)多,只想說(shuō)明一點(diǎn):分級(jí)閱讀就是大量輸入+堅(jiān)持不懈。

        不同年齡段如何做英語(yǔ)分級(jí)閱讀?這份操作指南請(qǐng)收好,讓孩子少走彎路!

        在經(jīng)過(guò)兩年多的分級(jí)閱讀大量輸入后,發(fā)現(xiàn)其實(shí)最有效、最穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語(yǔ)啟蒙方法,其實(shí)就是讀分級(jí)閱讀??!

        而且這是孩子能夠受益終生的的學(xué)習(xí)能力。分級(jí)閱讀能帶給你:


        • 單詞量和句型的大量積累;

        • 近似母語(yǔ)英語(yǔ)的表達(dá)能力;

        • 大量的科學(xué)知識(shí)積累和情商、情緒管理;

        • 將零散的聽(tīng)說(shuō)單詞,轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、條理的閱讀能力;

        • 從0閱讀量走向自主閱讀。


        大部分媽媽跟我一樣,最糾結(jié)的是:需要什么基礎(chǔ),才能開(kāi)始分級(jí)閱讀?

        以前我會(huì)建議:有200個(gè)聽(tīng)說(shuō)單詞的基礎(chǔ)或者有半年英語(yǔ)啟蒙的基礎(chǔ)。

        但現(xiàn)在我會(huì)告訴你,不論孩子剛1歲、2歲、3歲,現(xiàn)在就開(kāi)始吧,不論孩子英文基礎(chǔ)是多少。

        不同年齡段如何做英語(yǔ)分級(jí)閱讀?這份操作指南請(qǐng)收好,讓孩子少走彎路!


        Q&A:我孩子幾乎不認(rèn)識(shí)單詞,能開(kāi)始分級(jí)閱讀嗎?

        首先,中國(guó)孩子都不是母語(yǔ)孩子,不具備母語(yǔ)孩子天生的聽(tīng)說(shuō)單詞基礎(chǔ)。

        一開(kāi)始,若能有50-200個(gè)聽(tīng)說(shuō)單詞量當(dāng)然會(huì)更容易起步,級(jí)別起點(diǎn)更高。

        但如果聽(tīng)說(shuō)單詞量很少,依然可以選擇從難度極低的0基礎(chǔ)分級(jí)閱讀開(kāi)始讀,因?yàn)榈图?jí)別的分級(jí)讀物,就是一個(gè)積累認(rèn)識(shí)單詞的過(guò)程。

        總想著等孩子的閱讀基礎(chǔ)到什么程度了再開(kāi)始分級(jí)閱讀——這也是悠悠媽以前一直對(duì)分級(jí)讀物懷有的誤區(qū)。

        其實(shí),從現(xiàn)在開(kāi)始,從今天開(kāi)始,都是開(kāi)啟分級(jí)閱讀的最佳時(shí)間點(diǎn)。

        讀分級(jí)讀物本身,就是一個(gè)高效、快速的背單詞、學(xué)英語(yǔ)的方法。



        不同年齡階段,

        怎么進(jìn)行分級(jí)閱讀?



        分級(jí)閱讀的目的是:幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)自主閱讀,培養(yǎng)終生的閱讀習(xí)慣。

        那么在孩子幾個(gè)關(guān)鍵的年齡段,分別在閱讀方面應(yīng)該側(cè)重什么方面,才能幫助孩子盡快實(shí)現(xiàn)自主閱讀呢?

        1. 第一階段(0-2歲)培養(yǎng)看英文書(shū)的習(xí)慣,讓孩子不抵觸閱讀

        讀什么:

        在0-2歲這個(gè)階段,媽媽們一是要給孩子用故事音頻(帶韻律語(yǔ)感的最佳),定時(shí)定量的給孩子聽(tīng);二是開(kāi)始看簡(jiǎn)單、有趣的繪本。

        分級(jí)閱讀中的紅火箭、RAZ是眾多分級(jí)讀物中為數(shù)不多的0基礎(chǔ)就可以開(kāi)始讀的。

        從26個(gè)字母和最基本的單詞開(kāi)始講起,在開(kāi)啟分級(jí)閱讀的同時(shí),也做閱讀啟蒙。

        在這個(gè)階段,《Dear zoo》、《Brown bear》系列、《Pat the bunny》系列、《The Very HungryCaterpillar》、《TADA魔盒》、甜心英語(yǔ)等等這些經(jīng)典的低幼英文繪本互動(dòng)性非常強(qiáng),能勾起孩子的注意力和興趣,也是非常推薦的,可以作為分級(jí)閱讀的一個(gè)前哨站。

        0-2歲階段,最重要的是,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,讓孩子接受和喜歡上英語(yǔ)繪本。

        怎么讀:

        一是點(diǎn)讀筆、牛聽(tīng)聽(tīng)、藍(lán)牙音箱+原版音頻這些輔助工具一定要備好,根據(jù)自己的使用習(xí)慣,選擇合適的產(chǎn)品多多用起來(lái),大量的原版音頻聽(tīng)覺(jué)輸入,可以為后面的正式閱讀打下極好的基礎(chǔ)。

        讀繪本的方式,建議親子共讀+磨耳朵同時(shí)進(jìn)行。

        親子共讀的時(shí)候,指讀是最佳方式,讓孩子意識(shí)到單詞和內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的,語(yǔ)句是由一個(gè)個(gè)單詞“讀”出來(lái)的。

        這個(gè)時(shí)候,最能體現(xiàn)分級(jí)閱讀和普通繪本的差別:

        分級(jí)閱讀的設(shè)計(jì)是會(huì)有主題、sight word歸類的,核心單詞和語(yǔ)句往往會(huì)在一個(gè)階段繪本中重復(fù)出現(xiàn) 、反復(fù)復(fù)習(xí)。

        比如隨便翻開(kāi)一本牛津樹(shù)或者培生,同樣的語(yǔ)句和同類別的單詞,就在相鄰的幾本中不斷反復(fù)出現(xiàn)和變形。

        不同年齡段如何做英語(yǔ)分級(jí)閱讀?這份操作指南請(qǐng)收好,讓孩子少走彎路!

        孩子會(huì)不斷重新遇到同一單詞,這個(gè)階段的孩子,可能不理解發(fā)音規(guī)則、拼寫(xiě)規(guī)則,但是會(huì)在大量的親子共讀、指讀中,記住某些單詞的“長(zhǎng)相”。

        當(dāng)然,對(duì)于0-2歲的孩子,指讀是不需要嚴(yán)格執(zhí)行的。

        對(duì)于那些對(duì)文字完全沒(méi)有興趣,而是對(duì)圖畫(huà)更感興趣的寶寶,父母也可以迎合寶寶的興趣指圖畫(huà)并說(shuō)出單詞。

        等孩子對(duì)文字表現(xiàn)出興趣后,再引入指讀也不遲。

        0-2歲期間,閱讀學(xué)習(xí)的進(jìn)步整體偏緩慢,媽媽們可以調(diào)整好自己靜待花開(kāi)的心態(tài),等著量的積累帶來(lái)質(zhì)的變化吧。

        有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)開(kāi)始用繪本中的單詞、語(yǔ)句嘗試跟你交流,嘗試自己組詞造句。

        2. 第二階段(2-4歲)進(jìn)入分級(jí)閱讀,有趣、培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵

        最開(kāi)始的時(shí)候不要著急,觀察孩子的反應(yīng),比如Mark第一個(gè)月,對(duì)分級(jí)閱讀有點(diǎn)抵觸,可能也是因?yàn)槔L本沒(méi)選對(duì),超出他的接受范圍了。

        于是給他停了一個(gè)月,換了一套更有趣的教材,一天讀3-5本,以媽媽來(lái)讀、讀一頁(yè)解釋一頁(yè)為主。

        怎么讀:

        不知道大家讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有被記憶折疊法、艾賓浩斯記憶曲線之類的理論洗腦,大致安排是:


        • 一周選擇10本分級(jí)閱讀(后期我加到了20本),每天安排3-5本;

        • 第一天講故事、帶讀,表達(dá)盡量夸張?zhí)岣吲d趣,孩子只要能跟著讀下來(lái)就行,我一般帶讀3-4遍;

        • 第二天繼續(xù)這3-5本,開(kāi)始逐個(gè)解釋單詞,并要求孩子記住單詞,帶讀3遍;

        • 第三天還是這3-5本,帶讀一遍后,開(kāi)始嘗試讓孩子自己讀,基本能完整讀完一本就給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),每一本讀完會(huì)考一個(gè)閱讀理解題(自己設(shè)計(jì));

        • 第四天:要求第一部分3-5本需要順利流程獨(dú)立讀完其中2本左右,這就算“畢業(yè)”了,然后可以加入2本新的,重復(fù)前三個(gè)步驟;

        • 第五-第七天:每一本畢業(yè)的都要重新讀一遍,新的書(shū)按照前三天的周期繼續(xù)讀。


        整個(gè)過(guò)程其實(shí)就是不斷循環(huán),不斷重復(fù)記憶的過(guò)程,重點(diǎn):

        ·?????一是要鼓勵(lì)孩子,比如Mark一開(kāi)始,能自己讀一個(gè)句子,我都恨不得夸上天,夸的他越來(lái)越有信心,總拿著繪本去奶奶和爸爸那里炫耀。

        ·?????二是要選擇合適的難度,說(shuō)實(shí)話這個(gè)階段做AR和藍(lán)思測(cè)評(píng)還是有點(diǎn)早,但是媽媽們自己心里有個(gè)小九九,判斷一下自己孩子適合幾個(gè)單詞以內(nèi)的句子,再用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選書(shū)。

        Mark的書(shū)桌一般是這么排列書(shū)籍:左邊是新加入的書(shū),中間是當(dāng)天可以畢業(yè)的書(shū),右邊是畢業(yè)了復(fù)讀的書(shū)。

        總結(jié):

        4歲前是引入分級(jí)閱讀的黃金時(shí)間。英語(yǔ)啟蒙越早越好,語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期大約在2歲-12歲。

        因?yàn)槲覀兇竽X負(fù)責(zé)學(xué)語(yǔ)言的區(qū)域,在2-4歲開(kāi)始快速發(fā)育,10-12歲發(fā)育成熟。之后再想進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),并非不可以,只是難度會(huì)增加。

        Q&A:分級(jí)閱讀是要識(shí)字了才能讀嗎?

        不需要,一開(kāi)始都是父母帶著孩子讀。

        但是在長(zhǎng)期的、緩慢進(jìn)階的指讀方法下,孩子會(huì)自然而然地記住很多單詞的“長(zhǎng)相”,也會(huì)產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        這時(shí)候再切入自然拼讀的分級(jí)讀物,能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)很多單詞,逐漸過(guò)渡到自主閱讀。不過(guò),該過(guò)程有快有慢,大家無(wú)需強(qiáng)求。

        哪怕現(xiàn)在孩子不識(shí)字,也可以繼續(xù)進(jìn)行分級(jí)閱讀。因?yàn)?,積累大量的聽(tīng)說(shuō)詞匯對(duì)于后期學(xué)習(xí)自然拼讀也非常重要。

        3. 第3階段(4歲+)開(kāi)始追求高質(zhì)高量的閱讀

        這個(gè)階段,就是真的“刷”的階段了,大家準(zhǔn)備好時(shí)間和銀子吧。

        很多媽媽留言問(wèn),應(yīng)該買哪套,真的不好回答。因?yàn)槲蚁牖卮穑簯?yīng)該多買幾套,是不是會(huì)被打。

        按照難度選書(shū):

        建議這個(gè)階段的爸爸媽媽們,去網(wǎng)上買個(gè)STAR/AR測(cè)評(píng)賬號(hào),一是定期測(cè)評(píng)下看看孩子的實(shí)力提升水平;

        二是可以掌握孩子適合的難度,方便選擇分級(jí)閱讀級(jí)別和日常閱讀材料的級(jí)別。

        比如RAZ,有27個(gè)級(jí)別,如果你是新開(kāi)始,從AA開(kāi)始,可能孩子覺(jué)得太無(wú)趣,有了測(cè)評(píng)結(jié)果,就可以不費(fèi)力的選擇開(kāi)始級(jí)別了。

        大部分大牌的專業(yè)分級(jí)閱讀都會(huì)在書(shū)籍封底等地方有詳盡的分級(jí)指導(dǎo)。

        分級(jí)閱讀是“教材”,它的每一句話的編寫(xiě)都是有目的的,為了讓孩子學(xué)會(huì)某個(gè)單詞、某個(gè)句型。

        因?yàn)橐紤]難度分級(jí),所以在詞匯的使用上有一定局限性,但是的確能快速高效的讓孩子學(xué)會(huì)單詞和句型。

        而繪本更像是“課外讀物”,閱讀體驗(yàn)就跟我們讀小說(shuō)一樣,目的性沒(méi)有那么強(qiáng),語(yǔ)言運(yùn)用上更加自由豐富,文學(xué)性也更強(qiáng)一些。

        總體來(lái)說(shuō),兩者的關(guān)系是互補(bǔ)的,孩子既需要“教材”,也需要“課外讀物”。

        教材可以讓我們掌握一門語(yǔ)言的基本功,而若想獲得更加自由揮灑的文字創(chuàng)新能力,課外讀物也是必不可少的。

        需要專業(yè)少兒分級(jí)閱讀指導(dǎo),可以來(lái)GogoReading分級(jí)閱讀館來(lái)體驗(yàn)一下哦~









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